B031912 - LABORATORIO DI METODI E TECNICHE DELL'E-LEARNING

Italiano

Il laboratorio propone un’esperienza di apprendimento creativo attraverso attività di podcasting team-based.
L’obiettivo è analizzare come, perché e a quali condizioni la produzione di un artefatto multimediale - podcasting - in setting gruppali supporti studenti e studentesse non solo a migliorare la conoscenza e la padronanza dei contenuti disciplinari degli insegnamenti caratterizzanti il percorso di studio intrapreso ma a sviluppare competenze di pensiero critico e creativo.

Bracci F., Giampaolo M. (2022). Creatività pratica e setting digitali. Un'esperienza di formazione on-line con insegnanti della scuola
dell'infanzia. In: Dipace A., Fornasari A., De Angelis M. (a cura di), Il post digitale. Società, Culture, Didattica. p. 1-21, MILANO:FrancoAngeli.

Resnick, M. (2018). Come i bambini: Immagina, crea, gioca, condividi. Coltivare la creatività con il Lifelong Kindergarten del MIT. Tr. it. Trento:
Edizioni Centro Studi Erickson.

Rivoltella P.C. (2014), E-Learning, in Quaglino G. (a cura di), Formazione. Metodi. Milano, Raffaello Cortina Editore, pp. 382-402.

Tore, R., Tino, C., & Fedeli, M. (2021). Podcast team-based project in Higher Education: percezione di studen-ti e studentesse Podcast teambased
project in Higher Education: students’ perceptions. RICERCA e DIDATTICA, 9, 122.

Al termine del laboratorio studenti e studentesse saranno in grado di:
- Conoscere e sperimentare elementi di progettazione e gestione dei metodologie formative in setting digitali.
- Approcciarsi consapevolmente e gestire dinamiche di gruppo nei contesti formativi.
- Comprendere il ruolo delle emozioni nei processi di apprendimento.
- Conoscere e sperimentare metodi e tecniche partecipative per favorire il coinvolgimento degli/delle adulti/e in formazione.
- Conoscere e sperimentare metodi e tecniche per promuovere apprendimenti riflessivi.
- Progettare attività formative per lo sviluppo delle competenze trasversali, con particolare riferimento al pensiero critico e creativo.

Gli aspetti teorici saranno integrati con l'utilizzo di metodologie didattiche attive e partecipative, quali la lezione (per orientarsi all'interno dei principali quadri di riferimento e contribuiti teorico-concettuali); il metodo dei casi e le esercitazioni per problemi. Saranno creati gruppi con obiettivi di elaborazione, ricerca e approfondimento dei temi e dei problemi affrontati per le attività di podcasting.

La valutazione degli apprendimenti è definita attraverso: (1) l'analisi delle produzioni, delle prove, degli interventi e delle esercitazioni in presenza e
a distanza a cui gli studenti e le studentesse frequentanti parteciperanno durante il corso; (2) la presentazione e discussione del podcast realizzato
per accertare il possesso critico delle conoscenze concettuali e le competenze metodologiche maturate.
Le studentesse e gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare la docente per condividere il percorso concettuale da intraprendere per sostenere l'esame orale.

Il laboratorio propone un’esperienza di apprendimento creativo attraverso attività di podcasting team-based.
L’obiettivo è analizzare come, perché e a quali condizioni la produzione di un artefatto multimediale - podcasting - in setting gruppali supporti
studenti e studentesse non solo a migliorare la conoscenza e la padronanza dei contenuti disciplinari degli insegnamenti caratterizzanti il percorso di studio intrapreso ma a sviluppare competenze di pensiero creativo.
Al termine del laboratorio studenti e studentesse saranno in grado di:
- Conoscere e sperimentare elementi di progettazione e gestione dei metodologie formative in setting digitali.
- Approcciarsi consapevolmente e gestire dinamiche di gruppo nei contesti formativi.
- Comprendere il ruolo delle emozioni nei processi di apprendimento.
- Conoscere e sperimentare metodi e tecniche partecipative per favorire il coinvolgimento degli/delle adulti/e in formazione.
- Conoscere e sperimentare metodi e tecniche per promuovere apprendimenti riflessivi.
- Progettare attività formative per lo sviluppo delle competenze trasversali, con particolare riferimento al pensiero creativo.

Gli aspetti teorici saranno integrati con l'utilizzo di metodologie didattiche attive e partecipative, quali la lezione (per orientarsi all'interno dei
principali quadri di riferimento e contribuiti teorico-concettuali); il metodo dei casi e le esercitazioni per problemi. Saranno creati gruppi con
obiettivi di elaborazione, ricerca e approfondimento dei temi e dei problemi affrontati per le attività di podcasting.

La valutazione degli apprendimenti è definita attraverso: (1) l'analisi delle produzioni, delle prove, degli interventi e delle esercitazioni in presenza e
a distanza a cui gli studenti e le studentesse frequentanti parteciperanno durante il corso; (2) la presentazione e discussione del podcast realizzato
per accertare il possesso critico delle conoscenze concettuali e le competenze metodologiche maturate.

Le studentesse e gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare la docente per condividere il percorso concettuale da intraprendere per sostenere l'esame orale.

3, 4