B029549 - PEDAGOGIA DELL'INNOVAZIONE NELLE ORGANIZZAZIONI

italiano e inglese

Il corso si articola nelle seguenti unità di apprendimento:

Teorie dell’apprendimento trasformativo nella formazione continua e dell’apprendimento informale nei contesti di vita e di lavoro.

Strategie e i dispositivi educativi e formativi per il miglioramento e l’innovazione in differenti contesti organizzativi.

Casi ed esperienze internazionali sull’innovazione organizzativa e sociale.

Studenti frequentanti:
• Del Gobbo G., Federighi P. (2021). Professioni dell’educazione e della formazione. ED.IT Press (scaricabile dal sito dell’editore)
• Galeotti G., (2020). Educazione ed innovazione sociale. L'apprendimento trasformativo nella formazione continua, FUP, Firenze, 2020 (scaricabile dal sito dell’editore).
• Federighi P. (2018). La ricerca in educazione degli adulti nelle università italiane. Passato e futuro. In Federighi P. (a cura di), Educazione in età adulta: ricerche, politiche, luoghi e professioni, Firenze University Press, 2018 (scaricabile dal sito dell’editore).

Durante il corso saranno forniti materiali di approfondimento (ricerche, relazioni, rapporti, progettazioni).

Studenti non frequentati:
• Federighi P. (2018). La ricerca in educazione degli adulti nelle università italiane. Passato e futuro. In Federighi P. (a cura di), Educazione in età adulta: ricerche, politiche, luoghi e professioni, Firenze University Press, 2018 (scaricabile dal sito dell’editore).
• Federighi P. (2016). Educazione degli Adulti e Università. Le origini nella scuola fiorentina. In Cambi F., Federighi P., Mariani A. (a cura di). La pedagogia critica e laica a Firenze: 1950-2015. FUP.
• Federighi P. (2021). Professioni dell’educazione e della formazione: per una tassonomia descrittiva. In Del Gobbo G., Federighi P. Professioni dell’educazione e della formazione. ED.IT Press (scaricabile dal sito dell’editore)
• Galeotti G., Educazione e innovazione sociale. L'apprendimento trasformativo nella formazione continua, FUP, Firenze, 2020 (capitolo 2) (scaricabile dal sito dell’editore).

Un testo a scelta tra i seguenti:
• Del Gobbo G., Torlone F., Galeotti G. (2018). Le valenze formative del patrimonio culturale. Aracne, Roma.
• Bogataj, N., Del Gobbo, G. (2015, a cura di). Lifelong learning devices for sustainable local development. The study circles experience in the crossborder area Italy-Slovenia, ETS, PISA.
• Federighi P. (2013). Adult and continuing education in Europe. Pathways for a skill growth governance. European Commission.

Dispense e materiali forniti durante il corso e disponibili su moodle.

Studenti stranieri:
• Federighi P. (2013). Adult and continuing education in Europe. Pathways for a skill growth governance. European Commission
• Bogataj, N., Del Gobbo, G. (a cura di), Lifelong learning devices for sustainable local development. The study circles experience in the crossborder area Italy-Slovenia, ETS, PISA, 2015.
• Bèlenger P. (2016). Self-construction and Social Transformation: Lifelong, Lifewide and Life-deep Learning. Les Presses de l ’Université de Montréal.

1) Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding): Conoscere le strategie e i dispositivi educativi della formazione continua per il miglioramento e l’innovazione organizzativa.

2) Conoscenza e capacità di comprensione applicate (applying knowledge and understanding): Saper applicare strategie e i dispositivi educativi della formazione continua per promuovere l’innovazione organizzativa.

3) Autonomia di giudizio (making judgements): saper rilevare e analizzare problemi organizzativi al fine di identificare azioni di formativa continua per l’innovazione in organizzazioni pubbliche, private e del terzo settore;

4) Abilità comunicative (communication skills): saper comunicare un intervento di formazione continua giustificandone le scelte strategiche e progettuali effettuate;

5) Capacità di apprendere (learning skills): saper costruire un percorso autonomo di analisi e ideazione di interventi formativi orientati al miglioramento e l’innovazione organizzativa.

L'insegnamento verrà erogato con modalità blended: lezione integrata da presentazioni con power point e materiali multimediali; presentazione e analisi di buone pratiche e studi di caso; utilizzo sistematico della piattaforma moodle. Il laboratorio sarà dedicato all'approfondimento e alla rielaborazione dei contenuti attraverso attività individuale, in piccolo gruppo e/o in grande gruppo.

Studenti frequentanti
Presentazione di un elaborato e discussione dello stesso. L’oggetto, le modalità di realizzazione ed il format della relazione saranno concordati durante le lezioni.

Studenti non frequentanti
I non frequentanti sosterranno l’esame in forma orale sulla base dei testi indicati e i materiali delle lezioni presenti sulla piattaforma moodle.

Il tema dell'insegnamento è l'educazione come fattore abilitante l'innovazione sociale e organizzativa, che verrà affrontato approfondendo:
- le teorie dell'apprendimento trasformativo e la prospettiva critico-trasformativa in educazione degli adulti,
- le strategie e i dispositivi educativi e formativi capaci di sostenere processi di miglioramento organizzativo e di innovazione,
- gli interventi educativi e formativi in grado di abilitare l’innovazione organizzativa e sociale

Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile